EXPRESIÓN MUSICAL

La expresión rítmico - musical contempla tres contenidos fundamentales:

• Identidad y autonomía personal: ya que hace que los niños se conozcan a si mismos, su propio cuerpo, sus capacidades, también pretende que los niños sean capaces de integrarse en la sociedad; todo esto les da seguridad y confianza en sí mismos y en los demás.
• Medio ambiente y social: a través de la música y el ritmo los niños van adquiriendo experiencias y conocimientos sobre el medio en el que se mueven.
• Comunicación y representación: ya que facilita las relaciones entre el niño y los demás, tanto adultos como sus iguales.

Actividades de la expresión musical:

• Escoger una audición y escuchar los instrumentos de esa audición, los niños representarán estos instrumentos de forma simbólica.

• Canción "Maracuyá" representando las vocales con el cuerpo.

• Dividir a los niños en dos grupos: un grupo se tapa los ojos y el otro grupo elegirán distintos instrumentos y los irán tocando por el aula. A los niños que tienen los ojos tapados se les dirá que escuchen un determinado instrumento y deberán adivinar de donde viene ese sonido y coger al niño que tiene ese instrumento.

• Asignar a cada niño un animal. Deberán hacer el sonido del animal; también puede ser por grupos y deben de buscar a aquel niño que tenga el mismo animal que él ( a través de sonidos). Luego se podrá hacer el sonido del animal en grave/agudo.

• Hacer una canción con el sonido de las manos o cualquier animal.

• Realizar un concierto con sonidos de animales.

• "El museo de la música". Una parte del museo tendrá cotidiáfonos y en otra parte del museo colocaremos instrumentos de la vida cotidiana para que los niños los manipulen libremente. Luego podremos hacer un taller con botellas de plástico con arroz o fideos.

Cotidiáfonos:

                                                 

• Poner música y que un grupo de niños baile con objetos y otros sin ningún tipo de objeto.

• A partir de los 13 meses los niños pueden seguir el ritmo de la música golpeando los objetos.

• Ofrecer juguetes a los niños que suenen al apretarlos.

• Buscar dos tipos de música distintos y los niños deberán seguir el ritmo con las palmas, panderetas, tambor o cualquier instrumento, si necesitan ayuda se les ofrecerá.

• Jugar a representar sonidos con el cuerpo (garganta, pies,etc).

• Invitar a los niños a escuchar sonidos y que intenten identificarlos.

• Después de cada actividad relacionada con la música realizar preguntas como ¿que estáis escuchando?, ¿como suena?, ¿lo repetimos?.

• Elaborar con ayuda de los padres una "bolsa sorpresa" que contenga juguetes o objetos de casa de los niños.

• Poner música de naturaleza, selva...

• Hacer sonidos desde puntos distintos del aula y los niños deben identificar de donde viene ese sonido, también lo pueden hacer los niños y preguntas "¿quien habla?".

• Hacer un tren con los niños, poniendo música rápida y lenta; el tren deberá ir rápido o lento dependiendo de la música.

• Trabajar con los niños el reconocimiento de los sonidos (agudos - graves, largos - cortos, suaves - fuertes); relacionándolos son movimientos corporales. Ejemplo: "suave - dormir, fuerte - despertar, agudo - gigante, grave - enano, largo - levantar los brazos, corto - bajar los brazos".