MANDALAS

Los mandalas como instrumento educativo: ¿QUE ES UN MANDALA? El mandala, palabra sánscrita cuyo significado literal es círculo, es una representación simbólica  y arquetípica del universo según la antigua cosmología budista. Está constituida por un conjunto de figuras y formas geométricas concéntricas; representa las características más importantes del  universo y de sus contenidos. Su principal objetivo es fomentar la concentración de la energía en un solo punto durante la meditación. ¿QUE BENEFICIOS OFRECEN? Los mandalas son un método de curación para el alma. Los mandalas son la fusión del cuerpo, el espíritu y el alma. Le ayudan a descubrir su propia creatividad. Se descubrirá a sí mismo y la nueva realidad que le rodea. Vencerá a la rutina y al estrés más fácilmente. Se tranquilizará y ganará en confianza y seguridad. Trabajo de meditación activa. Contacto con su esencia. Se expresará mejor con el mundo exterior. Ayuda a expandir su conciencia. Desarrollo de la paciencia. Despertar de los sentidos. Empieza a escuchar la voz de su intuición. Mejora de la autoestima, se aceptará y se querrá más. Se curará física y psíquicamente. SIGNIFICADO DE LOS COLORES: Un mandala siempre va a ser positivo sea cual sea su color, pero resulta doblemente útil,  cuando nosotros ya hemos localizado algún problema, y queremos atacarlo, entonces podríamos ayudarnos eligiendo algún color determinado, el cual actuaría de manera  directa, acelerando el proceso de curación.  El uso de los colores en los mandalas también tiene un significado especial. Su uso está  relacionado con el estado de ánimo de quien los pinta o dibuja: Blanco: nada, pureza, iluminación, perfección.  Negro: muerte, limitación personal, misterio, renacimiento, ignorancia.  Gris: neutralidad, sabiduría, renovación.  Rojo: masculino, sensualidad, amor, arraigamiento, pasión.  Azul: tranquilidad, paz, felicidad, satisfacción, alegría.  Amarillo: sol, luz, jovialidad, simpatía, receptividad.  Naranja: energía, dinamismo, ambición, ternura, valor.  Rosa: aspectos femeninos e infantiles, dulzura, altruismo.  Morado: amor al prójimo, idealismo y sabiduría.  Verde: naturaleza, equilibrio, crecimiento, esperanza.  Violeta: música, magia, espiritualidad, transformación, inspiración.  Oro: sabiduría, claridad, lucidez, vitalidad.  Plata: capacidades extrasensoriales, emociones fluctuantes, bienestar.  FORMAS Y SU SIGNIFICADO : Los mandalas no son simples dibujos de colores. Todos los elementos que en ellos se integran  tienen un significado. Conoce algunos de los más utilizados:  -   Círculo: movimiento. Lo absoluto. El verdadero yo.  -   Corazón: sol. Amor. Felicidad. Alegría. Sentimiento de unión.  -   Cruz: unión del cielo y la tierra. Vida y muerte. Lo consciente y lo inconsciente.  -   Cuadrado: procesos de la naturaleza. Estabilidad. Equilibrio.  -   Estrella: símbolo de lo espiritual. Libertad. Elevación.  -   Espiral: vitalidad. Energías curativas. Búsqueda constante de la totalidad.  -   Hexágono: unión de los contrarios.  -   Laberinto: implica la búsqueda del propio centro.  -   Mariposa: autorenovación del alma. Transformación y muerte.  -   Pentágono: silueta del cuerpo humano. Tierra, agua, fuego.  -   Rectángulo: estabilidad. Rendimiento del intelecto. La vida terrenal.  -   Triángulo: agua, inconsciente (hacia abajo); vitalidad, transformación (hacia arriba); agresión  hacia uno mismo (hacia el centro)

EXPRESIÓN LÓGICO - MATEMÁTICA

La expresión lógico - matemática pretende que los niños conozcan todas las características y cualidades de los objetos, no solo de sus juguetes, sino que también los elementos del entorno. algunos de las características que los niños pueden aprender son (duro - blando, cuadrado - circulo - triángulo, arriba - abajo, grande - pequeño, alto - bajo, delante - detrás, los colores, suave - rugoso, frío - caliente, muchos - pocos, gordo - fino)

Lo primero que hay que hacer antes de realizar cualquier actividad es explicarles a los niños con ejemplos las características de los objetos; una vez hecho esto podemos programar distintas actividades como:

• Hacer pulseras o collares con macarrones o cualquier otro elemento realizando una seriación.

• Agrupar objetos por colores o cualidades de los objetos.

• Tocar distintos materiales, con el fin de que los niños sepan cuales son sus características.

• Buscar elementos del entorno y agruparlos por características (colores, tamaños, formas...)

• Hacer grupos; todas las personas del grupo menos uno de ellos deberán quitarse todas las prendas que puedan y se la deberán de poner al niño que no se la ha quitado; luego mientras se van quitando las prendas podremos ir contándolas.

• Con todas estas prendas podemos hacer un circuito con formas, como formar cuadrados, círculos, triángulos, espirales y ondulaciones.

EXPRESIÓN MUSICAL

La expresión rítmico - musical contempla tres contenidos fundamentales:

• Identidad y autonomía personal: ya que hace que los niños se conozcan a si mismos, su propio cuerpo, sus capacidades, también pretende que los niños sean capaces de integrarse en la sociedad; todo esto les da seguridad y confianza en sí mismos y en los demás.
• Medio ambiente y social: a través de la música y el ritmo los niños van adquiriendo experiencias y conocimientos sobre el medio en el que se mueven.
• Comunicación y representación: ya que facilita las relaciones entre el niño y los demás, tanto adultos como sus iguales.

Actividades de la expresión musical:

• Escoger una audición y escuchar los instrumentos de esa audición, los niños representarán estos instrumentos de forma simbólica.

• Canción "Maracuyá" representando las vocales con el cuerpo.

• Dividir a los niños en dos grupos: un grupo se tapa los ojos y el otro grupo elegirán distintos instrumentos y los irán tocando por el aula. A los niños que tienen los ojos tapados se les dirá que escuchen un determinado instrumento y deberán adivinar de donde viene ese sonido y coger al niño que tiene ese instrumento.

• Asignar a cada niño un animal. Deberán hacer el sonido del animal; también puede ser por grupos y deben de buscar a aquel niño que tenga el mismo animal que él ( a través de sonidos). Luego se podrá hacer el sonido del animal en grave/agudo.

• Hacer una canción con el sonido de las manos o cualquier animal.

• Realizar un concierto con sonidos de animales.

• "El museo de la música". Una parte del museo tendrá cotidiáfonos y en otra parte del museo colocaremos instrumentos de la vida cotidiana para que los niños los manipulen libremente. Luego podremos hacer un taller con botellas de plástico con arroz o fideos.

Cotidiáfonos:

                                                 

• Poner música y que un grupo de niños baile con objetos y otros sin ningún tipo de objeto.

• A partir de los 13 meses los niños pueden seguir el ritmo de la música golpeando los objetos.

• Ofrecer juguetes a los niños que suenen al apretarlos.

• Buscar dos tipos de música distintos y los niños deberán seguir el ritmo con las palmas, panderetas, tambor o cualquier instrumento, si necesitan ayuda se les ofrecerá.

• Jugar a representar sonidos con el cuerpo (garganta, pies,etc).

• Invitar a los niños a escuchar sonidos y que intenten identificarlos.

• Después de cada actividad relacionada con la música realizar preguntas como ¿que estáis escuchando?, ¿como suena?, ¿lo repetimos?.

• Elaborar con ayuda de los padres una "bolsa sorpresa" que contenga juguetes o objetos de casa de los niños.

• Poner música de naturaleza, selva...

• Hacer sonidos desde puntos distintos del aula y los niños deben identificar de donde viene ese sonido, también lo pueden hacer los niños y preguntas "¿quien habla?".

• Hacer un tren con los niños, poniendo música rápida y lenta; el tren deberá ir rápido o lento dependiendo de la música.

• Trabajar con los niños el reconocimiento de los sonidos (agudos - graves, largos - cortos, suaves - fuertes); relacionándolos son movimientos corporales. Ejemplo: "suave - dormir, fuerte - despertar, agudo - gigante, grave - enano, largo - levantar los brazos, corto - bajar los brazos".